<上課不要講政治？>
“不要討論政治”在一些華語老師社群我會看到這樣的社群管理規定。
我完全尊重也能理解這些管理者的規定，畢竟這是他們創造的社群，他們說的算。
但與此同時，我也想問“真的不要講政治、教學跟政治沒有關係”嗎？
政治、教學跟政治沒有關係”嗎？
如果我不講政治，但被別人認定我在討論政治呢？如果會影響到我的教學呢？
幾個例子：
今天法國議會選舉，凌晨五點多不知道為什麼睡不著，醒來第一件事就打開手機看法國議會選舉結果，看到結果我鬆了口氣。不是因為我是政治狂熱者，而是，這個選舉結果跟我的工作有關，選舉結果可能影響我學生的去留，影響著我跟學生要準備的講稿、影響著我們的上課內容。
過去這個月，光是歐盟議會、法國議會選舉，我的歐洲學生沒有任何一個人沒主動跟我聊過這個議題。從這個議題聊到歐洲各國的移民政策還有各國的態度、這些當然也影響著經濟與各國角力。
另外一個例子，一個介紹台灣的法國網站寫了很多關於台灣的各種消息，包括藝文、體育、時事、歷史、旅遊、人文、瞎事，（諸如國會打架…）這個網站初衷很簡單，就是讓法國人要來台灣時能夠找到更全面的，好的壞的消息，有用的、有趣的資訊，讓大家有點心理準備。我偶爾在網站寫一些實用中文生活用語。但這個登記在法國的網站就不只收過一次某國大使館以不符合歷史為由，要求更改內容，該網站也常常被黑客攻擊…
但當我們只覺得我們在介紹歷史、介紹文化，幫助大家更融入本地生活時，但某些人認定你政治立場錯誤時呢？說好的政治歸政治、藝文歸藝文、體育歸體育呢…
當今天很多人看著狗狗，討論著狗狗多可愛、分享著狗狗的生活時。有個人非常憤怒地走過來說：「你們都錯了！他是貓！你們不承認他是貓，我就不跟你們好！」呢？
再一個例子，一位住在香港的某歐洲國籍學生打從五年前開始上課，他就說他要閱讀關於“某大國”的政經新聞，因為這些內容完全會影響他的工作。因此我們打從一開始就是從各外大媒、中文媒體找文章閱讀。但這幾年大環境有許多改變，某天只是討論者某大國的經濟的改變，就突然沒了網路。再接起時，學生不是用電腦，而是用手機，因為家裡網路斷了，他自嘲地說：我要去看看門口是否有人！
我懂他的處境，只能開玩笑地說：「歡迎旁聽的人加入課程，我們只是討論大國的短期現象罷了！未來是光明的～ 」
我也是～只上中文課啊～我只在意文章的字句結構啊～但別人不這麼認為呢？
這課還要繼續嗎？未來繼續準備這種內容的課程嗎？
另外一個例子。
某學生在一個多月前到新加坡參與「香格里拉會談」。參加這個會議的是各國防長，今年還包括了澤倫斯基。他會議回來後，他跟我分享了亞洲地緣政治、元首們參訪各國背後的意義，針對這些內容我們討論了一輪，我了解了很多地緣政治、各國行為的背後目的，他則學了他工作上真正會使用到的術語。
我當然可以教學生課本中、跟政治經濟無關痛癢的內容，但那樣的內容真的能激起學生的學習動力嗎？或者說，學生就學中文就是為了工作呢？
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說了這麼多例子，只想說，政治這種東西是存在生活中每個地方（畢竟你覺得沒有要討論，別人都可以說你在討論了）由此可見關係多緊密，哈哈！
面對上面的這些情況，如果我真的不討論，我要忽視學的問題跟學生說：「上課不討論政治，我們看課本…」嗎？還是當一個無知的老師，活在自己的教學世界裡？
以上言論不代表大家要卯起來跟學生討論政治，但不可否認的是：政治就是這樣無聲無息地存在我們的生活中，如果沒有一個自己的中心思想、一個的自己論點，每次都選擇忽視他、選擇順著某強大勢力的態度走，久了就會發現自己很矛盾。在更長一段時間就會發現自己沒得選。
但「能選擇，就是最大的自由！」
我可以選擇只教語法、發音、活用語，也可以選擇討論政治經濟這類話題。
我也可以視學生的人生安全而定，選擇我要輸出什麼語言與態度。當自己內心有一定的理念與中心思想，也能比較開放心胸去討論多元議題。最終也因為這樣自由的教學內容，課程就創造了差異性也相對地難被取代，這樣的差異性讓我幸運地接觸到一群有趣的學生。
說到底，能選擇是最大的自由。中文課要不要討論政治，目前還是還擁有自由的大家可以自由選擇的：)
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