<備課的效益> 收到新學生來信問課，信中的一句話讓我驚訝不已，學生說他到我的網站看，我的《發音練習》資源吸引住他的眼球，他覺得這就是他要的！
對於他這段話我非常驚訝，網站一直以來是我給學生看我「履歷」以及「上課風格」的方式。
但我認真沒想到上個星期我的搞笑唸經影片背後真正目的的那份教材，竟然吸引到學生注意！
這個學生積極地聯絡，希望能一週上三次課，迫不及待把一整期的費用趕快付好付滿。 這是我當時錄音錄到聲音沙啞（還不小心刪除檔案時始料未及的）
——————— 去年師培時的重頭戲之一是「徒手寫簡體」。 每次上課都會來個簡字聽寫，為了簡字課程，當時自己準備了一些漢字部件素材及講義，沒想到半年後上課又用到了。而且是教「正在學簡字」的學生寫正體 字！ 我不可能帶著學生一個字一個字練習，因為我更想著重在口說與聽力，但公司要求，所有我必須讓她很有系統地學習，讓他知道正體、簡體中間差異的邏輯（當然有些不合邏輯）自己學會舉一反三，於是我又拿出當時的部件素材，用相反邏輯製作了學寫正體的講義。
明明是skype課程，卻絲毫不影響學習效果，看他認真地在鏡頭另一側寫字，寫完在鏡頭前給我看！ 我相信正在學簡體，被迫學正體的她，一定能克服這個尷尬時期。 ————————- 說實話，有時候備課也不確定這個教材能多有用、多萬用。投注的時間可能完全浪費，或是花了大量時間，這個教材最後只適合一位學生使用。但隨著教學經驗累積、自己能更清楚每次準備的後續變化與效益。 只是...今天這兩個效益真的有點超出當時的預期！既然這樣，那未來就讓這些效應更大吧！
＃各種沒想到
＃各種有機會
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