<怎麼跟孩子上華語課？>
上週去東華演講，QA時間有人提問：請問老師你跟七歲以下孩子最大的挑戰是什麼？你怎麼處理。關於七歲以下孩子的上課，當天不少人提到這題。
珍妮一直以來都說我希望跟學生的關係是保持Jazz Jam Session，聆聽學生需求、調整自己狀態，保持良好溝通和自己的原則。不管是成人或是小孩都是這樣的大方向不變。
就算跟孩子上課，我還是會跟他們溝通，試著讓他理解我們做某些練習的目的。孩子也會把他要玩的需求告訴我，這時候就會想辦法把他要玩的東西和我要教的東西結合在一起。我們達成共識後，答應孩子的事我一定會做到。
----------------------------------------------------------------------------------
這天，一上課媽媽就告訴我國際學校的要求及進度。
媽媽說話的同時，頭腦裡就開始思考我當天準備的教材如何馬上調整。
一開始上課第一件事就和學生溝通，說好我們要完成的事項，他也告訴我他要用紙蓋子，我們打勾勾達成協議。開始一個小時的課程。但老實說，我根本不知道他要幹嘛，因為孩子想玩是天經地義。這天他很配合，雖然中間幾度想賴皮，但還是按照我們打勾勾的內容逐一完成三種不同練習。
結束後他開心地拿起白板筆畫了一幅圖。
我心想：不是吧！你要這樣畫掉將近半小時嗎？
我忍不住在圖裡加上一些我們學過的字和注音。
接著他開始準備色紙，告訴我，他要蓋房子，一開始以為他要隨便剪剪貼貼，沒想到他要蓋一棟3D立體的房子。既然他想蓋，老師就陪他完成願望，房子架構完全是孩子的構想，我只是提點他能怎麼黏，一起陪他完成這個願望。
但總要跟學習有所結合，經過他的同意，我也在房子裡加了很多注音和漢字（門上我就寫"
門"，房子不同部分我就寫上相對應的詞語注音，要他一起念。（結合他想做的跟我想做的練習，在他的作品裡）
他不只有立體房子，還有閣樓開窗的窗戶和花園圍籬，花園中包括了存水系統和排水管，重現了他們在外國的家。
--------------------------------
時間分秒過去，下課時間到，媽媽到了高級住宅內的公共教室找我們。
一進門，媽媽驚呼：哇～～～～太好玩了吧！你學中文還做美勞。媽媽開始拿起手機拍照。
原本擔心會媽媽傻眼，沒想到媽媽覺得這個方式很棒。
孩子此時大叫：我還沒好，我不要下課。
就這樣，我跟媽媽在旁邊等他也聊了很多。不管聊什麼，我跟媽媽都有共識，不會在學生面前說學生今天的學習狀態，特別是有待加強、有待進步的部分。
（是否有過相同的經驗：小時候跟父母出門，父母在別人面前說批評你，….記得你小時候的感受嗎？是不是很差，也因此，我盡量不在孩子面前說這些，我們都會下課後傳訊息溝通。）
也趁這個機會，跟媽媽說我的教學理念：在學校已經有很多進度課業壓力了，這些進度壓力很容易抹煞掉孩子對於學習的動力與熱情。所以我的課程希望用另一種方式保持他們對學習的熱忱，這樣才能幫助他們一輩子學習，而不是為了短時間考試的學習，我希望他以後不上課都還願意自學。
“歐～好棒！真的謝謝你，老師。他就是需要這樣的方式學習！”
雖然媽媽對我謝謝，但我其實很感激我學生的父母願意接受我這樣的教學方式。因為這種教學方式不一定能立竿見影，也不會下次考試馬上100分，畢竟他需要時間驗證，有時候甚至是十年二十年以後才會看到影響。
但當下的100分和願意一輩子學習，哪一個重要？
或許學校負責分數，珍妮我就負責保持他們的好奇心和學習動力，一起抓個平衡吧！
-------------------------------------------------------------------
好不容易，他的房子蓋到一個滿意的進度。我們收拾東西準備離開教室。
平常下了一樓，孩子會跟父母前往另一個方向搭乘另一台電梯回家，而我走向另一側大廳離開。
這天孩子堅持要陪我往大廳走。
到了大廳服務處旁，我彎下身告訴他：”好了好了！你快回家。我們下週見。“
他看著我皺著眉頭：你有taxi嗎？我幫你叫taxi。（他可以在服務處叫Taxi)
聽他這麼說，內心都覺得“天啊！太溫暖了。”
“我坐捷運回家，不用叫taxi，謝謝你。你怎麼對我這麼好。” 我催促著他回家。
但他不願意轉頭跟媽媽回去，堅持把我送到大樓外高級住宅車道上，目送我離開他才願意回家。
-------------------------------------
那天演講大家都問：七歲以下的孩子怎麼教？
其實我也不確定，我也一直在學習與調整。
但只知道根據自己小時候的經驗，我更希望的是自己的上課方式能夠保持孩子對於學習的渴望與動力，不要成為那位他長大後想起來就覺得學中文很痛苦的中文老師。畢竟他的人生學習之路才剛開始...當然，讓他看到進步、有成就感也是一件讓他保持學習動力很大的因素。
總結幾個跟孩子上課時我會注意、提醒自己做到的點：
1. 不在孩子面前跟父母批評他或討論他的表現。
2. 不在孩子面前跟父母告狀（這樣他未來怎麼信任老師）
3. 如果孩子已經能溝通、一樣會跟他保持溝通，但同時保持自己的原則，了解他的需求，盡量從中間取得平衡。
4. 蹲下來跟他們相同高度跟他們說話（不然會有一種高高在上的壓迫感）
5. 答應他們的事情盡量做到。
6. 如果錯了一定會跟他對不起。
這件事永遠是件難事，畢竟我遇到的小小學生不多，而且大家成長資源相對豐沛。這些父母也都非常在意他們的教育、也非常感謝他們很願意溝通討論。
只能分享簡單的經驗，同時幫自己的教學記錄。
Comments