<東華大學演講…真心話…>
過去這週非常忙碌。
上周一開始了一個重要的課程，為了這個新的案子自己大概壓力大了幾天，倒不是害怕自己的教學能力，只是希望自己第一堂課就能讓學生滿意，一個80分和90分、甚至99分差異的概念。我希望學生下課後的感受是：“很期待下一堂課”，而不是“終於下課了”的心情。
緊接著是週三到花蓮東華大學的演講。
演講內容一直到週一都沒整理完，準備演講內容需要靈感，需要專注力，但因為週一的新案子，讓我沒辦法好好地思考演講內容。週二在時間壓力下逼出完整內容，但已經晚上12點多，隔天早上4:40起床為了趕早上6:10的火車前往花蓮，10:10的演講。
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繼今年春天受寵若驚被邀請參與東華大學華語文教學碩博士班和華語文中心主辦的論壇，擔任與談人後，這個月又收到他們的邀請，到花蓮東華大學演講。
演講主題關於：<國別化教材設計>
對我這個沒什麼正規訓練的半路出家老師來說，我都覺得：自己到底何德何能跟大家分享這些…
但另一方面，或許正因為我不是正規體系出來的老師，所以跳脫框架對我來說相對容易，因為自始至終我都不知道框架是什麼…我只知道在一些時候，有一些從體系出來的資深前輩不太喜歡我們這種不知道打哪兒來的老師，他們的不喜歡是從跟他們對話時的眼神、態度都能明顯感受到，講直白了就是一種：瞧不起的眼神…
對於這件事，剛開始當然會在意，會沒自信，另一部分覺得自己已經沒相關資源還要被排擠…
但時間久了、找到自己的不平等優勢後，也不太在意了，因為大家教學族群不同，各自安好，每個人喜歡自己的生活狀態就好。
雖然如此，我依舊珍惜、感恩每個可以認識大家、跟不同地方授課的老師們交流的機會，所以真心很感謝東華大學的邀請。
當天演講前，朱主任和校長還撥冗來開場致詞，這樣勞師動眾，珍妮我再次受寵若驚（內心戰戰兢兢）哈佛大學華語中心退休主任-何寶璋教授也來參與（教授下午也有一場相同主題演講，自己也去聽教授演講，收穫不少）。
在此之前他們都不知道我的演講內容，但校長和主任的致詞都恰巧跟我的內容相去不遠，他們都很跳脫舊有思維，將教育變得很多元創新。我真心感謝他們一開始就來個完美的開場。
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至於自己，關於<國別化教學設計>，我想了很久應該從哪個點切入。一度被“教學設計”幾個字卡住，但最後深挖，課程如何被設計、設計成怎樣，背後最真正因素來自於老師的思維。
對我自己來說，教語言這件事，學再多新潮的教學法，如果思維沒有改變，最終設計出來的課程只會看似靈活卻不會有靈魂的教材，因為老師可能不是打從心理認同，這只是老師套了一個教學法“公式”設計出來的課程內容。然後可以跟人說嘴：我這是用XX教學法。
思維沒改變，設計出來的教材不會有靈魂，沒有靈魂的課程設計很難有溫度，最後學生學習動力與熱忱也會跟著沒靈魂的教材和教法一起失溫，最終動力與熱情被抹煞掉。（我知道我講得很抽象XD）
但重點是：學生根本不在意你用什麼教學法。
他們只在意：老師上課有不有趣、有沒有內容、跟著老師我是否可以學到東西。而老師某程度也會影響到學生學習動力、甚至未來願意自學一輩子的意願。（再次強調，AI時代下，世界變太快，要學會“學習”是一件很重要的事）
因此，我決定用 “改變思維” 的切角跟大家分享。
分享內容跟觀點其實我常在自己的文中中分享，只是更深入地將概念和國別化教學連結，讓參與演講的大家了解為什麼我覺得思維改變這麼重要。
珍妮分享的內容不是一種教學法，是一種生活態度、一種打開五感與好奇心的生活態度。
當天演講加QA將近100分鐘，大家問題問好問滿，感謝大家的熱烈回應。
大家的回饋也讓珍妮很感動開心：）
當天演講全程錄影，所以…可能哪一天可以整理片段跟大家分享。(?)
如果大家想聽，請留言讓我知道 :-)
雖然真心話早上4:40起床去搭火車到花蓮認真遠。但透過這場演講也幫自己反芻、重整了教學歷程和教學理念。
珍妮再次真心感謝東華大學的邀請
當天在東華大學還有太多很酷的體驗了，珍妮必須獨立一篇<東華大學演講幕後花絮>XD
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