華語老師“標籤”的重要性
2024八月改版前的JLMS網站，有一部分是關於過去自己投入很多時間的一種社交舞社群訊息-swing dance、Jazz jam session。
這樣的操作看來很突兀，不否認，是滿突兀的，畢竟跟華語教學一點關係都沒有。
但會讓我這樣做，主要三個原因：
1. 除了專業領域外，讓學生看到不同面向的自己
根據自己的經驗，歐美學生特別在意老師工作以外的興趣。或許是因為他們更在意“ #工作生活平衡”。
在亞洲大家或許不太看重這點，但對於歐美學生而言，老師除了工作以外，還有什麼興趣、熱情，這也是他們評斷老師有不有趣、會不會過生活的方法。這些某部分也呈現了老師的價值觀，也能反映到老師上課的風格。（法國人好像真的很害怕老師只工作，不會過生活…，如果我假期還工作，他們就會對我說：“Jenny，請尊重你的假期”）
2. 找到共同話題，幫助教學與學習 （還可以趨吉避凶?）
對我而言，語言就是溝通的工具，學習語言是為了和人建立關係。
如果學生能在對新語言掌握度還不是太熟悉、對老師完全陌生時，先對老師有一點認識，知道老師某部分的生活樣貌與性格，有一點認知，都能有助於減少初期上課的焦慮、不確定性，甚至找到共同話題，增加安全感，這些都有助於老師的教學與新學生初期的學習。某些時候，還能自動篩選掉跟你tone調不合、不適合自己的客群，幫你趨吉避凶(?) XD
3. 增加印象
當學生尋找上網搜語言老師時，每位老師都可以在網站上完美描述自己的專業度、受歡迎程度、讓學生難以抉擇時，這時候其他的小特色或許是讓學生印象深刻的關鍵，也可能是學生最終選擇得原因。
想像學生搜尋了眾多老師，他會在心裡murmur：「啊！我要聯絡剛剛那個看起來很專業，也會跳swing的老師。」
或是：「啊！我要找那個住在小島，感覺也愛身心靈、會塔羅、頌缽的老師！他看起來很能同理也很會教」
但學生一定不會只說：「我要找那個很專業的老師。」（因為每個人都會說自己很專業）
----------------------------
說回文章的開頭，這個奇妙的操作
讓我幾個月前信箱收到一封來自德國的信，信件中說：原本在德國就跳swing的他，上網查了Taiwan、Swing，無意間找到JLMS。原本就他打算來台灣學中文的他，赫然發現珍妮我跳swing又教中文，像健達出奇蛋一樣，一次滿足兩個願望。
經過線上見面後，他毫遲疑直接報名一系列課程。
除了生活用語，還可以教他社交舞場合應用到的句子，對他來說，所有學習都變得很實用。
上課後發現這位德國工程師學生和我其他兩位位工程師性格很像，一問之下他們根本同星座，還兩人同月同日，自律、聰明度、性格與學習方式都超像。
以上種種巧合，讓我更快掌握他的上課狀態。
真的是會自動篩選、趨吉避凶啊～
另一個故事，
上週的白晝之夜，學生得活動開幕致詞，他也發現白晝之夜有swing體驗。他開玩笑地對我說：我們加課準備開幕致詞，或許也該多加一堂課來惡補swing…
雖然只是玩笑話，卻也加深與學生的連結。
所以回到標題，如果除了教學專業外，我們是否能幫自己找到另外三個“標籤”呢？
Comentários